视力检测仪通常能初步测出学生近视程度，但需结合多种检查手段综合判断，以下为你展开介绍：

一、能初步测出近视程度

原理与测量指标：视力检测仪基于光学原理，通过呈现不同大小、不同距离的视标，让学生辨认，从而测量其视力情况。它主要测量的是学生的裸眼视力和矫正视力，以“小数视力表”为例，正常视力为1.0及以上，如果学生裸眼视力低于1.0，就可能存在近视等视力问题。同时，视力检测仪还可以测量近视度数的大致范围，一般通过自动验光功能来实现，能快速给出近视、远视、散光等屈光不正的大致度数。

实际应用场景：在学校定期组织的视力查体中，视力检测仪可以快速、高效地对大量学生进行初步筛查。例如，在短时间内完成一个班级学生的视力检测，及时发现视力明显下降的学生，为后续的进一步检查提供线索。

二、测量结果存在局限性

精确度有限：视力检测仪的测量结果可能会受到多种因素的影响，导致精确度受限。比如，学生在检测时如果精神不集中、配合度不高，或者眼睛存在调节痉挛等情况，都可能使测量结果出现偏差。而且，视力检测仪的验光功能通常只能给出近视度数的大致范围，一般误差在±50度 - ±100度左右，无法像专业验光设备那样精确。

无法全面评估眼部状况：近视程度不仅与屈光度数有关，还与眼轴长度、角膜曲率等因素密切相关。视力检测仪一般只能测量屈光度数，无法直接测量眼轴长度和角膜曲率等重要参数。例如，有些学生虽然近视度数不高，但眼轴长度已经明显增长，这意味着其近视发展的风险较高，但仅通过视力检测仪是无法准确判断的。

三、需结合其他检查手段

综合验光：为了更准确地测量学生的近视程度，通常需要结合综合验光仪进行检查。综合验光仪可以对眼睛的屈光状态进行更全面、更精确的测量，包括球镜度数、柱镜度数、轴位等参数，还能进行双眼视功能检查，评估双眼的协调工作能力。

眼部生物测量：通过眼部生物测量仪可以测量眼轴长度、角膜曲率等参数，这些参数对于评估近视程度和预测近视发展具有重要意义。例如，眼轴长度每增加1毫米，近视度数大约会增加300度。因此，结合眼部生物测量结果，可以更准确地判断学生的近视程度和发展趋势。